宝宝快上幼儿园了，该把他送到怎样的幼儿园呢？为促进宝宝的音乐禀赋，挑一个音乐幼儿园；为开展宝宝的语言才能，挑一个双语幼儿园……仍是有其它取舍呢？

幼儿园是宝宝单独进入的第一个“社会”场合。目生的情况，目生的生涯方法，目生的人际关系，对幼小的宝宝来讲，是人生的一个巨大变化。那一步迈得若何，将会影响到他当前怎样做“社会人”。

上面是外洋一些幼儿园的教导方针、教导重点、教导方式，虽然各有特色，但让宝宝身心健康天开展、为未来比力顺应天踏上社会打下基础，皆是相通的。大概这些资讯会对爸爸妈妈们有参考价值。

美国

有好奇心、想象力跟创造力，施展本人的潜力，正在各方面皆失掉开展。

能发明问题、解决问题，有独立精神跟摸索精力。

能对成人的各类要求做出反映，有信任感、责任感、自尊心。

可能抒发本人的须要，学会与人分享跟协作，友爱天与同伴来往。

不休进步肢体举措的准确性、手眼举措的协调性。

经由过程游戏丰硕常识、履历，并对常识履历停止总结、分类。

经由过程培育艺术妙技跟认知技能，开展他们的社会性跟感情。

培育学习妙技，如读、写、算，但没有逼迫他们学习，使他们可能依据本人的接管才能停止学习。

为了培育宝宝的独立精神跟摸索精力，施展想象力跟创造力，美国幼教工作者将幼儿园安插成分歧的举止区域，好比电脑区、图书区、泥塑区、动物区、植物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹饪区等，让宝宝本人取舍举止区域，本人与、放玩具跟物品，举止完毕后本人拾掇场合。

培育宝宝对情况的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显现明晰，宝宝不会由于找不到器材而以为目生、茫然或不安。

为了让宝宝学会友好相处，筹备的玩具、物品很充分，有须要的宝宝皆能失掉，不必争抢。同时，分歧的区域使得每一个宝宝皆能自由天与几个搭档正在一路举止、交换，增长他们与人来往的履历。若是宝宝之间发生争执，教员便引诱他们互相说出本人的设法主意，让他们学会相同。

为了让宝宝以为本人受到重视，他们将宝宝做的各类作业：丹青、剪纸等，揭正在宝宝平视便能看到的处所。

英国

培育语言才能、独立性、创造性。

开展凝听、窥察、探讨、试验的才能。

注重对乐趣跟特性的培育，注重对才能的周全开展。

注重思维与想象，正在开放式的情况中充足展现本人。

培育爱的理念，锻造自傲的品德，磨炼交际妙技。

上课时，教员很少用授课的方式教授常识，而是以小组跟个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或许玩各类游戏，经由过程本人的操纵跟摸索失掉常识，培育妙技。

一切的教学方法皆充分体现了儿童“主体性”的看法，合乎宝宝的心理特点。好比，在读故事书的时间，让宝宝打扮脚色去演绎故事、明白情节、体验人物情感；正在注释“浮”跟“沉”意思的时间，让宝宝正在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片停止窥察；用娱乐性软件，让宝宝正在电脑上经由过程游戏意识外形、数目，学习下棋、奔忙迷宫等……充足知足了宝宝的好奇心，让他们体验到摸索的兴趣。

正在举止中，教员从不强调谜底的唯一性，对宝宝提出的各类注释，只有有公道因素，或许有想象力，皆给予很下评估。

法国

进步机体的平衡性及协调性。

开展书面语表达能力，能精确抒发本人的思惟、感情跟须要。

踊跃天与西席、同伴来往。

开展艺术显示才能跟创造力，进步审美才能。

开展自由摸索、自力缔造的精力。

取得有关科学技术方面的浅显常识与妙技。

将幼儿教育与家庭教育亲密联合，是法国幼儿教育的一个特征。大到幼儿园的课程设置、情况安插、举止支配等问题，不是幼儿园说了算，而是充足听取家长的定见，跟家长委员会一路探讨决意；小到每一个宝宝正在家里跟正在幼儿园的环境，教员皆应用家长接送工夫实时停止相同，以便正在教导上更好天互相配合。

把绘画跟艺术举止引入讲授是他们常用的方式。经由过程用分歧的资料与对象画画、举行木偶戏演出、做脚色打扮游戏等，去开展宝宝的语言、感情抒发、艺术显示跟创造性等各类才能。

科学技术举止是他们十分重视的一个方面，跟着宝宝岁数的增加而不断加强。宝宝正在入手动脑的建造、拼拆、修补等举止中，相识事物的属性、特点，明白事物之间的关联。

新西兰

身心健康，感情痛快，保障平安，制止损伤。

顺应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判断行动的对与错。

全方位学习，全方位开展。

充足开展特性，并学会与同伴彼此学习。

开展语言来往妙技与非语言来往妙技，并使用分歧的方式来缔造跟显示。

经由过程踊跃的摸索去学习，取得对身体的控制能力与自信心。

学习思虑与推理，意识天然、社会。

幼儿园注重让家长跟社区的其他职员一路介入到讲授进程中，使得宝宝正在家庭、社区、幼儿园分歧的情况里，经由过程与分歧工具的交换，去意识本人是“社会”中的一份子，并且理解，非论性别、才能、岁数、种族、社会靠山等，本人皆该当失掉尊敬，同时也要尊敬他人。

日本

本人的工作本人做。

顽强韧性，不怕困难。

会开动脑筋学习。

有入手才能。

身体健康，精神抖擞。

理解交通、地动等平安常识。

正在幼儿园，每一个宝宝皆本人穿衣服、收拾整顿衣橱、拾掇餐具、摆放桌椅。并且衣服脱得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。

大批的室外体育运动、郊游是幼儿园的紧张科目。他们的运动丰富多彩，有些是咱们认为对宝宝没有适宜，能够形成脱臼、扭伤的名目，如荡绳、推单杠、爬网绳、堆沙丘、钻岩穴、相扑、奔忙平衡木等。这些运动可以培育宝宝不怕困难的精力、硬朗的体格跟灵活的妙技，并且在实践中不发明宝宝遭到毁伤。

郊游不只磨炼宝宝的膂力，另有收罗标本、回来展出的使命，宝宝们常常兴致很下，能自动天、有创造性地介入举止。

辨认交通灯、理解必需奔忙人行道、晓得正在火警或地动等去且则怎样护卫本人等等，皆是幼儿园上课必不可少的内容。

奥地利

开展想象力跟感性思维能力。

开展入手才能，造成自信心。

把音乐作为根本素养，激起对音乐乐趣，培育乐感跟节奏感；同时开展其他艺术才能。

他们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝经由过程饰演童话人物、自编童话故事、做太空游览游戏等，开展想象的同党，同时也增进了创造力的开展。而正在想象与理想的比力中，宝宝借把握了感性的比照方式。

幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝利用的刨子、锯子等对象；有专门的厨房，内里的设备也是得当宝宝利用的。宝宝正在游戏般的休息中，不只进步了入手才能，对本人的才能充满信心，借对社会工作有了理性的意识。

奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如斯。为了培育宝宝的乐感跟节奏感，划定音乐教员必需会弹奏吉他，同时教员至少还要会其他一种乐器。但正视音乐教育不是强迫孩子学习，没有为学习音乐而歪曲孩子自由开展的本性，也不“催促”孩子学习音乐(包罗乐器)的做法。

他们借将画画与诗歌赏识相结合，鼓动勉励宝宝为本人的丹青、雕塑、木刻作品，创作出一言半语的童谣去描画，并朗读出来。这些好像是艺术家做的事，可对宝宝道，绝大多数皆能胜任如许的创造性事情。